Opettajankoulutuslaitoksen graduryhmien ohjaajat
Riikka Alanen (OKL, syksy / autumn 2019 ja kevät / spring 2020)
1. (Language) teacher education, professional development 2. Teacher / Student teacher beliefs and agency in (language) teacher education 3. Multilingual education
Mari Hankala ja Kaili Kepler-Uotinen (OKL, syksy 2019)
1. Lasten, nuorten ja perheiden hyvinvointi ja kouluhyvinvointi 2. Terveydenlukutaito 3. Suomen kielen ja kirjallisuuden pedagogiikka, monilukutaito ja mediakasvatus
Markus Hähkiöniemi, Pasi Nieminen, Antti Lehtinen ja Sami Lehesvuori (OKL, syksy 2019)
1. Oppilaiden ongelmanratkaisu tasapainosimulaation avulla sekä opettaja(opiskelijoiden) ohjaus eri ikäryhmissä (2.-6. luokat) 2. Informaali formatiivinen arviointi matematiikan ja luonnontieteen oppitunneilla 3. Argumentaatio matematiikan ja luonnontieteiden oppitunneilla 4. OPA-hankkeessa on mahdollista perehtyä esimerkiksi luokkahuonevuorovaikutuksen rakenteisiin ja siihen miten voidaan edetä vuorovaikutteisesti oppilaiden ennakkokäsityksistä ja arkipäivän näkemyksistä kohti oppiaineen tavoitteita ja luonnontieteellisempää / matemaattisempaa käsittelyä 5. Eri-ikäisten alakoulun oppilaiden luonnontieteellinen päättelykyky 6. Oma aihe, joka liittyy luokkahuonevuorovaikutukseen matematiikan ja luonnontieteen opetuksen kontekstissa
Marja-Kristiina Lerkkanen, Eija Pakarinen ja Anna-Maija Poikkeus (OKL, syksy 2019 ja kevät 2020)
1. Vuorovaikutuksen laatu ja opetus- ja ohjauskäytänteet luokassa, opettaja-oppilassuhde 2. Opettajan ja oppilaiden stressi ja hyvinvointi 3. Motivaation, sosiaalisten taitojen, koulutaitojen, itsesäätelytaitojen ja tarkkaavaisuuden kehitys sekä niihin vaikuttavat tekijät
Riitta-Leena Metsäpelto ja Hely Innannen (OKL, syksy 2019)
Luokanopettajakoulutuksen maisteriohjelman opiskelijoille tarkoitettu ryhmä.
Josephine Moate (OKL, spring 2020)
1. Exploring and expanding the participative space of education 2. Foreign language education: CLIL, young language learners, innovative language-related pedagogies, teacher development 3. Teacher agency 4. Dialogic approaches to education
Aimo Naukkarinen ja Ulla Maija Valleala (OKL, syksy 2019 ja kevät 2020)
1. Yliopisto-opetuksen ja opettajankoulutuksen arviointi 2. Inkluusion sovellukset 3. Vuorovaikutus kouluyhteisössä 4. Opetuskokeilut
Tiina Nikkola ja Matti Rautiainen (OKL, syksy 2019 ja kevät 2020)
1. Kriittinen opettajatietoisuus ja opettajankoulutus 2. Koulutuksen työkulttuurit
Hanna Posti-Ahokas (KLA/OKL, syksy / autumn 2019)
1. Teacher education development 2. International cooperation in (higher) education 3. Intercultural teacher education
Katri-Helena Rautiainen ja Marjo Autio-Hiltunen (OKL, syksy 2019)
Musiikkikasvatus sekä kuvataidekasvatus.
Matti Rautiainen ja Olli-Pekka Moisio (OKL, syksy 2019)
Koulun yhteiskunnalliset ja filosofiset näkökulmat
Tamás Péter Szabó (OKL, syksy / autumn 2019 ja kevät / spring 2020)
1. Oppimisympäristöt / Learning environments 2. Kielitietoinen ja monikielinen pedagogiikka / Language aware and multilingual pedagogy
Minna Torppa (OKL, autumn 2019 ja spring 2020)
1. Reading, spelling, and math development and learning difficulties: a developmental approach; 2. Well-being and learning motivation; 3. The role of family in child well-being, learning motivation, and skill development; 4. Adult-age outcomes of learning difficulties; 5. ReadDrama - Lukuteatterin vaikuttavuus lukivaikeuskuntoutuksessa
Mikko Vesisenaho, Johanna Pöysä-Tarhonen ja Päivi Häkkinen (OKL, kevät 2020)
Tulevaisuuden koulu, digitalisaatio ja oppimisympäristöt.