Materiaalissa esiintyvät lähteet

tekijä: Leena Riitta Kaarina Hiltunen Viimeisin muutos tiistai 12. tammikuuta 2010, 11.30

[1] Ahteenmäki-Pelkonen, L. (1997), Kriittinen näkemys itseohjautuvuudesta. Sys-temaattinen analyysi Jack Mezirovin itseohjautuvuuskäsityksistä. Helsingin yliopiston kasvatustieteen laitoksen tutkimuksia 157.


[2] Arbaugh, J. B. (2001), How Instructor Immediacy Behaviors Affect Student Sat-isfaction and Learning in Web-Based Courses. Business Communication Quarterly, Vol. 64, No. 4 (December 2001), pp. 42-54.

[3] Auer, A. & Pohjonen, S. (1995) Kohti uusia oppimisympäristöjä. Teoksessa Pohjonen, Collan, Kari & Karjalainen (toim.): Teknologia koulutuksessa.

[4] Baldwin, D. (1996), Discovery Learning in Computer Science. In Proceedings of the 27th SIGCSE Technical Symposium on Computer Science Education, Philadelphia, Pennsylvania, United States, pp. 222-226.

[5] Barab, S. A. & Duffy, T. M. (2000), From Practice Fields to Communities of Prac-tice. In D. H. Jonassen & S. M. Land (Eds.), Theoretical Foundations of Learning Environments, pp. 25-55, Lawrence Erlbaum Associates: New Jersey.

[6] Barringer, M-D. (1993), How the National Board builds professionalism. Educational Leadership, Vol. 50, Issue 6, pp. 18-22.

[7] Blake, N. (2000), Tutors and students without faces or places. Journal of Phi-losophy of Education, Vol. 34, Issue 1, pp. 183-199.

[8] Blank, G. D., Roy, S., Sahasrabudhe, S., Pottenger, W. M. & Kessler, G. D. (2003), adapting multimedia for diverse student learning styles. Journal of Com-puting Sciences in Colleges, Vol. 18, Issue 3 (February 2003), pp. 45-58.

[9] Bonwell, C. & Eison, J. (1991), Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. ASHE ERIC Higher Education Report No. 1, Washington D. C., George Washington University, School of Education and Human De-velopment.

[10] Boud, D. & Feletti, G. I. (2000; toim.), Ongelmalähtöinen oppiminen - Uusi tapa oppia. Hakapaino Oy: Helsinki.

[11] Bower, B. L. (2001), Distance education: facing the faculty challenge. The Online Journal of Distance Learning Administration, Vol. 4, Issue 2 (Summer 2001). Available on the Web: http://www.westga.edu/~distance/jmain11.html (refereed: May 24, 2005).

[12] Canada, M. (2000), Students as Seekers in Online Courses. In R. E. Weiss, D. S. Knowlton, & B. W. Speck (Eds.), Principles of Effective Teaching in the Online Classroom. New directions for teaching and learning, No. 84 (Win-ter 2000), pp. 35-40. Jossey-Bass: San Francisco.

[13a] Collins, A., Brown, J. S. & Newman, S. E. (1989), Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing, and mathematics. In L. B. Resnick (Ed.), Knowing, learning and instruction: Essays in honor of Robert Glaser, pp. 453-494. Lawrence Erlbaum Associates: Hillsdale, NJ.

[13b] Cranton, P. & Cohen, L.R. (2000), Spirals of Learning. The National Teaching & Learning Forum, Vol. 9, No. 5. Available on the Web: http://cstl.syr.edu/ Cstl/NTLF/V9n5/research.htm (refereed: February 24, 2005)

[14] Doyle, W. & Rutherford, B. (1984), Classroom Research on Matching Learning and Teaching Styles. Theory into Practice, Vol. 23, Number 1 (Winter 1984), pp. 20-25.

[15] Driscoll, M. P. (1994), Psychology of Learning for Instruction. Allyn & Bacon: Boston.

[16] Dunn, R., Beaudry, J.S. & Klavas, A. (1989), Survey of Research on Learning Styles. Educational Leadership, Vol. 46, Issue 6 (March 1989), pp. 50-58.

[17] Dzakiria, H., Razak, A. A. & Mohammed, A. H. (2004) Improving Distance Courses: Understanding Teacher Trainees and their Learning Styles for the design of Teacher Training Courses and Materials at a Distance. Turkish Online Journal of Distance Education – TOJDE, January 2004, Vol. 5, Number 1. Available on the Web: http://tojde.anadolu.edu.tr/tojde13/ articles/dzakiria.htm (refereed: February 11, 2005).

[18] Engeströn, Y. (1988) Perustietoa opetuksesta. Valtionvarainministeriö.

[19] Enkenberg, J. (1996), Tutkivaksi opettajaksi kehittyminen - kognitiivinen näkökulma. Teoksessa S. Ojanen (toim.), Tutkiva opettaja. Opetus 21. vuosisadan ammattina. Helsingin yliopisto: Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus, ss. 73-79.

[20] Ertmer, P. A. & Newby, T. J. (1993), Behaviorism, Cognitivism, Constructivism: Comparing Critical Features from an Instructional Design Perspective. Performance Improvement Quarterly, Vol. 6, Issue 4, pp. 50-72.

[21] Floodman, T (2004). Anchored learning. In B. Hoffman (Ed.), Encyclopedia of Educational Technology. A online publication of San Diego State Univer-sity, Department of Educational Technology. Retrieved June 15, 2005 from http://coe.sdsu.edu/eet/

[22] Hacker, D.J. & Niderhauser, D.S. (2000). Promoting Deep and Durable Learning in the Online Classroom. Kirjassa Weiss Renée E., Knowlton Dave S. & Speck Bruce W. (ed.): Principles of Effective Teaching in the Online Classroom, luku 8. New Directions for Teaching and Learning, Number 84, Winter 2000, Jossey-Bass Publishers, San Francisco 2000.

[23] Haertel, E. (1992), New forms of teacher assessment. Review of Research in Education, Vol. 17, pp. 3-29.

[24] Hakkarainen, K., Lonka, K. & Lipponen, L. (2002), Tutkiva oppiminen - älykkään toiminnan rajat ja niiden ylittäminen.

[25] Halmio, P. (1997), Valmis ja hyvä ei enää kasva. Kuva Alli Kantolan opettajuudesta. Jyväskylän yliopisto. Tutkiva opettaja/Journal of Teacher Researcher 1/1997.

[26] Hassi, S. (2001) Naiset ja tietoyhteiskunta, Puhe Suomen matemaatikko-, fyysikko- ja tietojenkäsittelytieteilijäliitto ry:n 40-vuotis juhlassa, Saatavilla verkossa os. http://www2.eduskunta.fi/fakta/edustaja/363/naisetjatieto.html.

[27] Haury, D. L. (2002), Learning Science Through Design. ERIC Digest. Available on the Web: http://www.stemworks.org/digests/EDO-SE-02-06.pdf (refereed: May 17, 2005).

[28] Hein, I., Ihanainen, P. & Nieminen, J. (2000), Tunne verkko. OTE - opetus & teknologia, 1/2000, pp. 5-8. Opetushallitus.

[29] Herrmann, N. & Popyack, J. (1995), Creating an Authentic Learning Experience in Introductory Programming Courses. In Proceedings of the 26th SIGCSE Technical Symposium on Computer Science Education, Nashville, Tennes-see, United States, pp. 199-203.

[30] Iiivonen, P. (2005) Perusopetuksen tietotekniikan taito- ja osaamistavoitteet. Opetushallitus. Esitys ITK-päivillä Hämeenlinnassa huhtikuussa 2005.

[31] Inglis, A., Ling, P. & Joosten, V. (1999), Delivering digitally: managing the transition to the knowledge media. Open and distance learning series. Kogan Page: London.

[32] Jester, C. (2000), Introduction to the DVC Learning Style Survey for College. DVC Online. Available on the Web: http://www.metamath.com/lsweb/ dvclearn.htm (refereed: February 24, 2005)

[33] Jonassen, D.H. (1995), Supporting communities of learners with technology: a vision for integrating technology with learning in schools. Educational Technology, Vol. 35 (July-August), Issue 4, pp. 60-63.

[34] Jonassen, D. H., Davidson, M., Collins, M., Campbell, J. & Haag, B. (1995), Con-structivism and computer-mediated communication in distance education. American Journal of Distance Education, Vol. 9, Issue 2, pp. 7-29.

[35] Kaarela, L. & Haikama, T. (2005) Tytöt, pojat ja Internet. Saatavilla verkossa os. http://www.saunalahti.fi/%7Ehlalyseo/luma/valmis/alku.htm, viitattu 22.8.2005.

[36] Karjalainen, A. & Jaakkola, E. (1999), Ydinainesanalyysi. Opetusmoniste: Akateemisen opetussuunnitelman kehittäminen. Oulun yliopisto.

[37] Kauchak, D. P. & Eggen, P. D (1998), Learning and teaching: Research-based methods (Third Edition). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.

[38] Kearsley, G. & Shneidermen, B. (1998), Engagement theory: A framework for technology-based teaching and learning. Educational Technology, Vol. 38, No. 5, pp. 20-23.

[39] Kettner-Polley, R. B. (1999), The making of a virtual professor. ALN Magazine, Vol. 3, Issue 1 (July 1999). Available on the Web: http://www.sloan-c.org/publications/magazine/v3n1/kettner.asp (refereed: May 24, 2005).

[40] Knowlton, D.S. (2000), A Theoretical Framework for the Online Classroom: A Defense and Delineation of a Student-Centered Pedagogy. In R. E. Weiss, D. S. Knowlton & B. W. Speck (Eds.) Principles of Effective Teaching in the Online Classroom. New directions for teaching and learning, No. 84 (Win-ter 2000), pp. 5-14. Jossey-Bass: San Francisco.

[41] Kohonen, V. (1994), Salkkuarvioinnin mahdollisuuksista opettajan ammatillisen kehittymisen tukena. Teoksessa P. Linnakylä, P. Pollari & S. Takala (toim.) 1995, Portfolio arvioinnin ja oppimisen tukena. Jyväskylän yliopisto. Kasvatustieteiden tutkimuslaitos, ss. 33-50.

[42] Kohonen, V. & Kaikkonen, P. (1998), Uudistuva opettajuus muutosten ja vaatimusten ristipaineessa. Teoksessa H. Niemi (toim.) 1998, Opettaja modernin murroksessa. Opetus 2000. Juva: WSOY, ss. 130-143.

[43] Koivisto, J., Huovinen L. & Vainio L.: Opettajat oppimisympäristöjen rakentajina - tieto- ja viestintätekniikan näkökulma tulevaisuuteen. Opettajien perus- ja täydennyskoulutuksen ennakointihankkeen (OPEPRO) selvitys 5., Opetushallitus, 1999.

[44] Koppinen, M-L., Korpinen, E. & Pollari, J. (1999), Arviointi oppimisen tukena. Opetus 2000, WSOY.

[45] Kurkinen, M. (2005), Tietotekniikan opetussuunnitelmat Pirkanmaan perusopetuksen 7.-9. luokilla ja lukiossa lukuvuonna 2003-2004. Pro gradu -tutkielma, Jyväskylän yliopisto, Tietotekniikan laitos.

[46] Kuusinen J.& Korkiakangas M. (1995): Oppiminen. Teoksessa Kuusinen J. (toim.) Kasvatuspsykologia, WSOY / Juva.

[47] Kynäslahti, H. & Wager, P. (1999), Changing Roles of the Teacher in Inter-institutional Networks of Schools. The European Journal of Open, Distance and E-Learning. Available on the Web: http://www.eurodl.org/ materials/contrib/1999/kynaslahti.html (refereed: May 21, 2005).

[48] Laine, T. (1998), Opettajakin on ihminen. Teoksessa, H. Niemi (toim.), Opettaja modernin murroksessa. Opetus 2000. Juva: WSOY, ss. 110-119.

[49] Lappalainen, O. (1995), Oppimistyyli harkitsevuus vs. impulsiivisuus ja tiedonhankintatyylit - Tyylien yhteys koulutyöskentelyyn, koulumenestykseen ja ammatilliseen suuntautumiseen. Academic dissertation. Acta Universitatis Tamperensis, ser A, Vol. 441. University of Tampere.

[50] Leino, A-L. & Leino, J. (1990), Oppimistyyli – teoriaa ja käytäntöä. Kirjayhtymä.

[51] Liimatainen, P. (2005) Tytöt ja tietotekniikka, Virtuaaliset oppimisympäristöt 2005 -kurssin seminaarityö.

[52] Loughran, J. & Corrigan, D. (1995), Teaching portfolios: a strategy for developing learning and teaching in preservice education. Teaching &  Teacher Education, Vol. 11, Issue 6, pp. 565-577.

[53] Loukola, M-L. (toim., 2004), Aihekokonaisuudet perusopetuksen opetussuunnitelmissa. Opetushallitus.

[54] Luukkainen, O. (toim., 2000). Opettaja vuonna 2010. Opettajien perus- ja täydennyskoulutuksen ennakointihankkeen (OPEPRO) selvitys 15. (Loppuraportti), Opetushallitus.

[55] Manninen, J. & Pesonen, S. (2001), Aikuisdidaktiset lähestymistavat, Verkko-pohjaisten oppimisympäristöjen suunnittelun taustaa. In J. Matikainen & J. Manninen (toim.) Aikuiskoulutus verkossa, Verkkopohjaisten oppimisym-päristöjen teoriaa ja käytäntöä, pp. 63-79. Palmenia-kustannus: Tampere.

[56] MAOL ry (2001), Mitä peruskoulun päättävän oppilaan tulisi tietää tietotekniikasta. MAOLin ohjeitus.

[57] MAOL ry (2003), Opas koulukohtaisen opetussuunnitelmatyön avuksi. MAOLin ohjeistus.

[58] Markkanen, J. (2003), Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategiat perusopetuksen yläluokilla. Pro gradu -tutkielma, Jyväskylän yliopisto, Tietotekniikan laitos.

[59] Mayer, R.E. (1982), Learning. In H.E. Mitzel (Ed.), Encyclobedia of Educational Research, pp. 1040-1058. Free Press.

[60] McKeachie, W. J. (1999), McKeachie’s Teaching Tips – Strategies, Research, and Theory for College and University Teachers, Tenth Edition. Houghton Mifflin Company: Boston.

[61] Mezirow, J. (1981), A Critical theory of adult learning and education. Adult Education, Vol. 32, Number 1, Fall 1981. Suomenkieliset määritelmät teoksesta Ahteenmäki-Pelkonen L. (1997): Kriittinen näkemys itseohjautuvuudesta - Systemaattinen analyysi Jack Mezirowin itseohjautuvuuskäsityksistä. Helsingin yliopiston kasvatustieteen laitoksen tutkimuksia 157.

[62] Minkkinen, T. (1998), Elinikäisen kehitystehtävän ratkaisu - avain uudistuvalle opettajuudelle? Oman työn tutkiminen, itsearviointi ja yhteistyö. Teoksessa E. Törmä (toim.) 1998, Aina ajankohtainen arviointi - opettaja avain arvioinnin kehittämisessä. Jyväskylän yliopisto. Tutkiva opettaja/Journal of Teacher Researcher 3/1998, ss. 102-110.

[63] Multisilta, J. (1997). Miltä näyttää WWW-maailma oppimisympäristönä. In E. Lehtinen (Ed.) Verkkopedagogiikka, pp. 101-111. Edita: Helsinki.

[64] Mäki-Komsi, S. (1999), Opettamisen ja oppimisen muodot muuttuvat, muuttuuko oppimis- ja opettamiskulttuuri - heijastuksia opetuksen kehittämisprojekti OpinNetista.

[65] Newby, T. J., Stepich, D. A., Lehman, J. D. & Russell, J. D. (1996), Instructional Technology for Teaching and Learning, Designing Instruction, Integrating Computers, and Using Media. Engelwood Cliffs: New Jersey.

[66] Nevgi, A. & Tirri, K. 2001. Oppimista edistävät ja estävät tekijät verkko-opiskelussa. Teoksessa Sallila, P. & Kalli, P. (toim.) Verkot ja teknologia aikuisopiskelun tukena. Aikuiskasvatuksen 42. vuosikirja. Helsinki: BTJ Kirjastopalvelu, Kananvalistusseura, Aikuiskasvatuksen tutkimusseura, 117-151.

[67] Niemi, H. (1996), Itsenäistä ajattelua vai kuuliaista tottelevaisuutta? Opettajan ammatti muutoksessa. Teoksessa S. Ojanen (toim) 1996, Tutkiva opettaja. Opetus 21. vuosisadan ammattina. Helsingin yliopisto: Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus, ss. 31-43.

[68] Niemi, H., Syrjälä, L. & Viilo, M. (1998), Opettajankoulutus ja yhteiskunta: opettajiin ja kouluun kohdistuvat odotukset kahden työseminaarin valossa. Tampereen yliopiston opettajankoulutuksen julkaisuja A 16.

[69] Niikko, A. (1996), Opettajista opettaja-tutkijoiksi. Jyväskylän ammatillisen opettajakorkeakoulun julkaisuja 13.

[70] Nokelainen, L. & Sointu, L. (2003), Oppimista ja oppimista ohjaavat materiaalit. In J. Martikainen (toim.) Oppimisen ohjaus verkossa. Palmenia-kustannus: Tampere.

[71] Oregon Network for Education (2005), Glossary of Terms. Available on the Web: http://oregonone.org/glossary.htm (refereed: May 18, 2005).

[72] Oxford Advanced Learner’s Dictionary (2005), the 7th Edition. Available on the Web: http://www.oup.com/elt/oald/ (refereed: May 16, 2005).

[73] Palincsar, A. S. (1986), Reciprocal teaching. In A. S. Palincsar, D. S. Ogle, & B. F. Jones (Eds.), Teaching reading as thinking: Specific research-based strate-gies for teaching reading comprehension, pp. 5-7. Alexandria, VA: Asso-ciation of Supervision and Curriculum Development.

[74] Palincsar, A. S. & Brown, A. L. (1984), Reciprocal teaching of comprehension -fostering and monitoring activities. Cognition and Instruction, Vol. 1, Is-sue 2, pp. 117-175.

[75] Palloff, R. M. & Pratt, K. (1999): Building Learning Communities in Cyberspace. Jossey-Bass: San Francisco.

[76] Palloff, R. M. & Pratt, K. (2001), Lessons from the Cyberspace Classroom, The Realities of Online Teaching. Jossey-Bass: San Francisco.

[77] Panzar (1997) Oppiminen virtuaalitodellisuudessa.

[78] Pimentel, J. R. (1999), Design of Net-learning Systems Based on Experiential Learning. Journal of Asynchronous Learning Network (JALN), Vol. 3, Is-sue 2, pp. 64-90.

[79] Pressley, M., Levin, J. R. & Ghatala, E. S. (1984), Memory Strategy Monitoring in Adults and Children. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, Vol. 23, pp. 270-288.

[80] Ruokamo, H. & Pohjolainen, S. (Eds, 1999), Etäopetus multimediaverkoissa. Digitaalisen median reportti 1/99. Tekes: Helsinki.

[81] Russell T. L. (ed., 2001), The "No Significant Difference Phenomenon”. Avail-able on the Web: http://www.nosignificantdifference.org/ (refereed: Sep 21, 2005).

[82] Sahlberg, P. & Sharan, S. (2002; toim.), Yhteistoiminnallisen oppimisen käsikirja. WSOY: Porvoo.

[83] Savery, J. R. & Duffy, T. M. (1995), Problem-based learning: An instructional model and its constructivist framework. Educational Technology, Vol. 35, No. 5, pp. 31-38.

[84] Schmeck, R.R. (1998), An Introduction to Strategies and Styles of Learning. In R. R. Schmeck (Ed.), Learning Strategies and Learning Styles; Perspectives on Individual Differences, pp. 3-19. Plenum Press: New York.

[85] Schmeck, R.R. (1998). Strategies and Styles of Learning. In R. R. Schmeck (Ed.), Learning Strategies and Learning Styles; Perspectives on Individual Differences, pp. 317-347. Plenum Press: New York.

[86] Shuell, T. (1986), Cognitive Conceptions of Learning. Review of Educational Research, Vol. 56, No. 4 (Winter 1986), pp. 411-436.

[87] Shuell, T. (1990), Phases of Meaningful Learning. Review of Educational research, Vol. 60, No. 4 (Winter, 1990), Toward a Unified Approach to Learning as a Multisource Phenomenon, pp. 531-547.

[88] Shuell, T. J. (1990). Teaching and Learning as Problem Solving. Theory into Practice, Vol. 29, Issue 2 (Spring 90), pp. 102-108.

[89] Syrjälä, L. (1998), Onko koulun kello myöhässä? Teoksessa H. Niemi (toim.), Opettaja modernin murroksessa. Opetus 2000. Juva: WSOY, ss. 25-38.

[90] Tella, S., Vahtivuori, S., Vuorento, A., Wager, P. & Oksanen, U. (2001), Verkko opetuksessa - opettaja verkossa. Edita: Helsinki.

[91] Tenhula, T., Kuure, L., Koponen, L & Karjalainen , A. (1996), akateeminen opetusportfolio yliopisto-opetuksen itsearvioinnissa ja meritoinnissa. Oulun yliopisto. Korkeakoulupedagogiikan perusmateriaali 5.

[92] Thiede, K. (2003), Learning to learn and metacognition. In J. W. Guthrie (Ed.), Encyclopedia of Education, Second Edition, pp. 1470-1472. Macmillan: New York.

[93] Twigg, C. A. (2001a), Innovations in Online Learning: Moving Beyond No Significant Difference. The Pew Learning and Technology Program 2001, Center for Academic Transformation, Rensselaer Polytechnic Institute, New York. Available on the Web: http://www.center.rpi.edu/PewSym/ Mono4.pdf (refereed: May 23, 2005)

[94] Uusikylä, K. & Atjonen, P. (2000), Didaktiikan perusteet. WSOY: Helsinki.

[95] Vakkuri, K. (1998), Opi tehokkaammin – opi oppimaan. BSV Kirja: Helsinki.

[96] Weber, J. A. (1997), Preparing the portfolio: a personal view. Teoksessa P. Seldin, The teaching portfolio. A practical guide to improved performance and promotion/tenure decisions. 2nd edition, Bolton, MA: Anker Publishing Company,  pp. 28-31.

[97] Wu, D. & Hiltz, S. R. (2004), Predicting learning from asynchronous online dis-cussions. Journal of Asynchronous Learning Network (JALN), Vol. 8, Is-sue 2 (April 2004).

[98] Vuorinen, M. (2000), Empiristis-behaviorististen ja kognitiivis-konstruktivististen opetusmenetelmien vertailu tietotekniikan aikuiskoulutuksessa. Pro gradu -tutkielma, Jyväskylän yliopisto, Tietotekniikan laitos.

[99] Yang, Y. & Cornelious, L. F. (2005), Preparing Instructions for Quality Online Instruction. Online Journal of Distance Learning Administration, Vol. 8, No. 1. Available on the Web: http://www.westga.edu/~distance/ ja-min11.html (refereed: May 19, 2005).

[100] Zheng, L. & Smaldino, S. (2003), Key instructional design elements for distance education. The Quarterly Review of Distance Education, Vol. 4, Issue 2, pp. 153-166.


Verkkokurssin uudet lähteet 2006, 2008 & 2009:

[101] Kupiainen, R. (2002), Mediakokemuksia viihteen, mielihyvän ja nautinnon labyrinteissä. Teoksessa S. Sintonen, Median sylissä:
Kirjoituksia lasten mediakasvatuksesta, Tammer-Paino OY.

[102] Leppäjärvi, A. (2003), Medialukutaidon ABC, Sanomalehtien liitto.

[103] Knowles, M., (1990), The adult learner: a neglected species, 4. Painos, Houston (Tex.): Golf, ss. 57-63.

[104] Mäyrä, F. (2002), Nettikulttuuri, pelit ja mediakasvatus. Teoksessa S. Sintonen (toim), Median sylissä: Kirjoituksia lasten mediakasvatuksesta, Tammer-Paino OY.

[105] Merriam, S. B. & Caffarella, R. S. (1999), Learning in adulthood: a comprehensive guide. 2. painos, San Francisco: Jossey-Bass, ss. 264-265.

[106] Manninen, J. (2001), Verkko aikuisen oppimisympäristönä. Teoksessa P. Sallila & P. Kalli (toim.) Verkot ja teknologia aikuisopiskelun tukena, Kansanvalistusseura, Aikuiskasvatuksen Tutkimusseura, Helsinki.

[107] Mannisenmäki, E. (2003), Oppija verkossa - yksin vai yhdessä. Teokessa J. Matikainen & J. Manninen, Aikuiskoulutus verkossa: Verkkopohjaisten oppimisympäristöjen teoriaa ja käytäntöä. Tammer-Paino: Tampere.

[108] Vahtivuori, S., Wager, P. & Passi, A. (1999), "Opettaja, opettaja, teletiimi 'Tellus' kutsuu...": Kohti yhteisöllistä opiskelua virtaalikoulussa. Kasvatus 30 (3), ss. 265-278.

[109] Engeström, Y. (2004), Ekspansiivinen oppiminen ja yhteiskehittely työssä. Vastapaino: Tampere.

[110]  Jonassen, D. H. (1995), Supporting communities of learners with technology: A vision for integrating technology with learning in svhools, Educational Technology, 35(4), ss. 60-63.

[111]  Almiala, M. (2008), Mieli paloi muualle - opettajan työuran muutos ja ammatillinen identiteetin rakentuminen, Väitöskirja, Joensuun yliopiston kasvatustieteellisiä julkaisuja, N:o 128, Joensuun yliopisto. Löydettävissä verkosta: Mieli paloi muualle - opettajan työuran muutos ja ammatillisen identiteetin rakentuminen.

[112]  Kankaanranta, M. & Puhakka, E. (2008), Kohti innovatiivista tietotekniikan opetuskäyttöä - kansainvälisen SITES 2006 -tutkimuksen tuloksia. Koulutuksen tutkimuslaitos. Löydettävissä verkosta: SITES 2006 -tutkimustuloksia raportti